Der digi.reporter Lernkosmos: Die eigene Online-Schulzeitung entsteht
In diesem 3-minütigen Video stellen wir digi.reporter noch einmal kurz und knackig vor - anschauen und selber los legen!
Kinderleichtes Content-Management-System
Das digi.reporter Content-Management-System (DSGVO-konform) ermöglicht Schülerinnen und Schülern ab dem Grundschulalter jederzeit und überall, eigenständig multimediale Beiträge für eine Online-Veröffentlichung zu erstellen.
Partizipation, Faktensicherung, Team- und Peerarbeit und vor allem die im Netz zentrale Einhaltung von Urheber- und Persönlichkeitsrechten werden von Schülerinnen und Schülern in der direkten Anwendung frühzeitig erfahren und gelebt.
Die Erstellung multimedialer Formate ist kinderleicht und fördert so auch die Sichtbarkeit und Wertschätzung von Schülerinnen und Schüler, die vielleicht (noch) nicht über eine besondere Schreibstärke verfügen, sich aber dennoch einbringen und ausdrücken möchten – sei es über Video-, Audio- oder Bildformate.
Ein rollenbasiertes Berechtigungssystem stellt die Einhaltung definierter Regeln vor Veröffentlichung im www. sicher.
Über die Arbeit werden vielfältige Bereiche des Medienkompetenzrahmens erlernt.
Materialien für Lehrkräfte/ Honorarkräfte
Wir denken ganzheitlich & pragmatisch. Jede digi.reporter Projektleitung (Lehrkraft, externe Honorarkraft oder Andere an Schule Beteiligte) erhält von uns bei Bedarf Unterstützung.
Dabei stehen drei Bereiche im Mittelpunkt:
1. Organisatorisches, z.B. Einverständniserklärungen
2. Konzeptionelles, z.B. schulische Verankerung
3. Inhaltliches. z.B. Unterrichtsmaterialien
Im unserem Leitfaden haben wir alle relevanten Infos zusammengefasst und stellen sie frei zur Verfügung.
Eine Übersicht über mögliche Einsatzbereiche von digi.reporter im schulischen oder außerschulischen/Nachmittags-Bereich findet ihr hier.
Selbstlernmodule für Schülerinnen und Schüler
Im Sinne von Selbstbestimmung, individuellem Lernen und Mitverantwortung greifen wir den „umgekehrten Unterricht“ auf.
Mit digi.reporter befähigen wir über unsere sich ständig erweiternde Lerntheke Schülerinnen und Schüler ab dem Grundschulalter, in eigenem Tempo, zu jeder Zeit und von überall eigenständig oder in der Gruppe Wissen und Inspiration aufzubauen. In Selbstlernmodulen zum Thema Medienkompetenz erfahren sie u.a. etwas über Recherchearbeit, Fake News und Presse- und Meinungsfreiheit, im Bereich Schreibwerkstatt bekommen sie journalistische Tipps und Hinweise und im Reporterwissen finden sie hilfreiche Recherche-Links für Ihre Beitragsarbeit.
Dieses Wissen und diese Inspiration können Sie beim Verfassen des eigenen Beitrags im geführten Redaktionssystem individuell und multimedial anwenden und damit ihre Selbstständigkeit von klein auf schulen.
Das schätzen Schulleitungen und Lehrkräfte...
Projektleitung
Lehrkraft, Grundschule Hamburg„Ich schätze die Verknüpfung von Basiskompetenzen wie Schreiben und Lesen mit den nun neu hinzugekommenen Kompetenzen im Bereich Medien. Links öffnen, speichern und vieles mehr bekommt eine Sinnhaftigkeit.
Die Schülerinnen und Schüler haben wahnsinnig viel Spaß. Sie stehen immer schon lange vor Angebotsbeginn vor dem Raum und können es kaum erwarten, loszulegen. Sie waren besonders erpicht darauf, die Schülerzeitung publik zu machen. Die Sichtbarkeit war ihnen sehr wichtig. Außerdem sind sie mächtig stolz darauf, Digi-Reporter zu sein."
Schulleitung
Grundschule Hamburg„Verantwortung übernehmen, selbstwirksam arbeiten, dabei in hohem Maße selbstständig handeln zu können und gleichzeitig digitale Kompetenzen erwerben – digi.reporter bereichert definitiv und nachhaltig.
Zusammen mit dem sehr guten Support ein must have für jede Schule.“
Kulturbeauftragte
Grundschule Düsseldorf„Die digi.reporter machen den Lern-und Lebensort Schule sichtbar.
Dieses weit aufgestellte Projekt unterstützt nicht nur unsere Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungslandschaft, es ermöglicht vor allem auch den Schülerinnen und Schülern, ihre Selbstwahrnehmung-und Selbstbestimmung zu stärken.
Aus Sicht der Kinder und aus Sicht der Schule ein wertvolles und unverzichtbares Projekt!"
Projektleitung
Lehrkraft, Förderschule Duisburg„Aus Sicht einer Förderschule: Geistige Entwicklung;
die SuS haben ansonsten kaum Möglichkeiten, Inhalte im Internet selbst zu gestalten (unter Anleitung).
Sie generieren für ihre peer-group relevanten content."
Unsere Unterstützer
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